（黄妍绮）为关爱乡村儿童成长、以文化传承助力乡村振兴，7月15日，湛江科技学院兴新向农实践团走进广东省湛江市坡头区麻斜街道麻新村，将一堂精心筹备的非遗剪纸课送到村中孩童面前。红纸铺展，剪刀游走，古老的镂空艺术在这个宁静的村庄里，与一双双稚嫩的手悄然相遇。

为了让零基础的孩子真正学明白、剪出兴趣，实践团在活动启动前进行了深度备课。成员们走进剪纸艺人的世界，从折纸的方寸规矩学起，反复揣摩“千刻不落、万剪不断”的结构逻辑，梳理阴刻阳刻、锯齿纹、月牙纹等核心技法，并从中提炼出适合儿童理解的表达方式。他们深知，剪纸于这些孩子而言并不陌生，但若只停留在“依样剪形”的模仿，便辜负了这门技艺背后千百年的文化沉淀。知识消化后，团队将厚厚的手稿转化为图文并茂的幻灯片，卡通角色化身剪纸小人讲述千年传承，不同地域的剪纸风格在屏幕上一目了然。幻灯片定稿后，反复的课堂试讲成为常态，在每次试讲过后总结出经验并不断进行调整，直到效果达到预期目标。

图为实践团成员进行剪纸授课。林幼琳 供图

活动当日，麻新村活动室的长桌上铺满了各种颜色的专用纸、剪刀和铅笔，阳光从窗棂斜斜洒入，二十余名孩子围坐其间，眼神里有好奇，也有面对陌生事物的微微紧张。支教成员并未直接动剪，而是先用幻灯片展开一场沉静的“非遗小讲堂”。屏幕上，剪纸的千年脉络缓缓铺陈，从汉代纸鸢到唐代窗花，从北方剪纸的粗犷豪放到南方剪纸的纤细玲珑。课堂上没有喧哗，孩子们仰着脸，目光随着画面流转，仿佛被一只无形的手牵引着，走进了一个由红纸和剪刀构筑的辽阔世界。

动手环节开启后，教室里的气氛悄然变化。成员放慢动作示范折纸，一张正方红纸沿对角线折成三角，再对折，压实折痕，举高展示给四周的孩子看。孩子们跟着折叠，一双双小手认真压平每道褶皱，方才的些许躁动渐渐沉淀为专注的安静。待到剪刀在手，整间活动室只听得咔嚓声细小而绵密，像春蚕啃食桑叶。成员穿行其间轻声指导，每一个动作都放得极轻极慢。有孩子剪断了连接处，纸花散成两半，在成员的鼓励下，从头再来。剪刀在红纸上游走，稚拙的线条里藏着一种认真的倔强。当第一幅窗花被小心翼翼展开，锯齿纹与月牙纹在红纸上交织出对称的图案，孩子们的脸上扬起了抹不去的笑脸。

图为孩子们在课堂上学习剪纸。林幼琳 供图

在自由创作阶段，课堂的气氛变得舒展而热烈。实践团成员只展示出几组基础纹样作为启发，余下的全交给想象。剪刀在孩子们手中变得大胆起来，有的将纸对折三次，剪出层层叠叠的花朵，打开后竟出现四朵并蒂莲；有的别出心裁，剪出火箭和星星的轮廓，线条粗拙却生气勃勃。红纸屑纷纷扬扬落在桌面上，像细碎的红色花瓣。少许，一幅幅作品接连出世，团花如星，蝴蝶成串，锯齿纹与月牙纹稚拙地交错。阳光透过窗棂洒在这些红纸作品上，在水泥地上投下斑驳光影，整间活动室像被罩进一个飘动的剪纸万花筒。孩子们看着自己的作品，喜出望外，开心地欣赏着自己的创作成果。

图为孩子们的剪纸成果。林幼琳 供图

对于麻新村的孩子们而言，这个下午或许不止是一堂手工课。在剪刀与红纸的触碰间，他们触碰到的是一种比日常生活更深远的东西，祖辈过年的窗花、村中老人讲的吉祥图案、那些原本只属于“大人世界”的文化符号，忽然变得可以亲近、可以创造。一颗关于“美”的种子，也许就此埋下；一种关于“我也可以”的确认，悄然在心里扎根。

而对实践团成员来说，这次支教同样是一次深刻的触动。一位成员在活动后这样写道：“来之前我们总在讨论，乡村振兴该怎样宏大叙事。可当我蹲下身，握住一个孩子的手帮他剪出第一幅窗花时，我突然明白，振兴也许就藏在这些最微小的时刻里。”文化振兴不是把外面的东西送进来，而是唤醒本就流淌在乡土血液里的记忆与骄傲。

图为孩子们拿着成品与实践成员合照。林幼琳 供图

这次支教留给实践团成员的，远不止一堂剪纸课的经验。当孩子们举着窗花仰起脸时，那种从指尖流淌到眼底的光芒，让每一位成员都真切感受到文化传承的分量。或许真正的振兴，是让一个孩子发现自己脚下的土地也有值得骄傲的文化，是让古老的技艺在稚嫩的指尖重新获得生命。红纸翻飞的画面、剪刀游走的专注、窗花展开时那一张张安静而满足的脸庞，这些片段汇聚成一股沉静却有力的暖流，让实践团成员对“乡村振兴”四个字有了更真切的认识，它不是遥远的口号，而是每一次俯身的指导、每一次耐心的示范、每一段从剪刀到红纸的无声对话。带着这份从乡土深处汲取的感动与信念，兴新向农实践团将继续前行，在更广阔的乡村大地上，用青春的脚步丈量文化的厚度，让非遗的星火在更多的村庄里悄然点亮，在乡村振兴的道路上走得坚定而长远。

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审定：林幼琳    责编：陈宇 + 投诉举报