将武术的刚健与多元文化的柔美融入乡村课堂，既是对少年体魄的锤炼，也是对心灵根脉的涵养。7月6日，南宁理工学院武行筑梦支教团在南宁市武鸣区大皇后村持续以“趣味武术+多元文化”为主旨，用青春力量为乡村教育注入鲜活生机。在7月5日“武术+安全”课程基础上，支教团成员结合孩子们的反馈，将语文实践与武术巩固有机串联，设计出“文化复习—寓言新学—武术展示”的进阶课堂，引导学生在重温抱拳礼含义、武术演变和岳飞精忠报国故事的过程中厚植家国情怀，并通过故事接龙游戏学习《自相矛盾》，在复习巩固武术基本动作的基础上分年龄段自由展示，让乡村儿童在动静结合中收获成长。

活动开始，支教团成员带着孩子们回顾上节课所学的武术抱拳礼含义与武术的前身演变（详见下图）。他们以通俗易懂的语言再次阐释“左手为掌、右手为拳，掌拳相抵，文武双全”所蕴含的谦逊与敬畏，并简述从古代狩猎、军事操练到民间强身术的脉络，顺势引出岳飞精忠报国的故事。支教团成员声情并茂地讲述岳飞少时习武、岳母刺字、抗击金兵的事迹，引导孩子们思考“习武为何”“何为忠勇”，在故事复述和交流中自然强化语文表达与价值认同。

图为支教团成员进行复习巩固。汪成辉供图

随后，课堂由历史故事转入寓言故事。支教团成员将故事接龙游戏与寓言故事《自相矛盾》巧妙结合：队员说出《自相矛盾》故事的大体脉络，由孩子们你一言我一语地补充情节，逐渐拼凑出完整故事（详见下图）。支教团成员适时板书“自相矛盾”的本义与比喻义，并设置“生活中是否说过自相矛盾的话”等开放问题，引导孩子们用完整句子表达观点。这样，既锻炼了语言组织和逻辑思辨能力，也在欢笑声中完成了古文启蒙与道理感悟。

图为孩子积极进行自相矛盾故事接龙。任麒文供图

在武术环节，支教团成员再次根据年龄特点分层施教。针对低年级，队员将冲拳、推掌等基础动作编成口诀，带领孩子们以慢速分解方式反复练习，重在巩固身体记忆，体会发力顺序；面对高年级，则在规范动作基础上增加攻防转换的模拟练习，并留出时间让孩子们分年龄段自由展示。展示时，孩子们以标准的抱拳礼和基本套路展示少年风貌，赢得阵阵掌声（详见下图）。课堂展示结束后，支教团成员对孩子们的表现逐一肯定，并反复强调“武为止戈”“强身而不凌人”的理念，把安全意识与规则意识贯穿始终。整场武术展示既锤炼了体魄，又增强了孩子们敢于上台展示的勇气。

图为孩子们上台展示武术动作。容晨萱供图

活动尾声，家长们纷纷表示，当天的课程将语文寓言故事、历史故事和武术练习融为一体，孩子回家后不仅能把岳飞故事讲得绘声绘色，还能说出“自相矛盾”的意思，武术展示也更有自信。支教团负责人表示，团队将继续用心深耕“武术+”跨学科支教模式，以武术锻炼强健体魄，以语文经典润泽心灵，借寓言与历史故事传递诚实守信、爱国奉献的价值，为乡村儿童送去更多有温度、有深度、充满文化意蕴的暑期成长养分。

诚挚感谢南宁理工学院、南宁市武鸣区大皇后村村委会以及家长们的全力支持。

| 温俊媛 唐敏玲 周琳芳 甘狄辉  覃大明

图片 | 汪成辉 任麒文 容晨萱

一审 | 李乃栋

二审 | 张秀英

终审 | 李玲

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审定：温俊媛    责编：黄涛 + 投诉举报