为扎实推进2026年大中专学生“三下乡”社会实践，深入挖掘中华传统数理文化资源，实现非遗文化与青少年数理科普有机融合，集美大学数学建模协会组建“数模传薪鹭岛童行”实践队，于2026年7月16日走进金鸡亭社区，面向小学低、中年级学生开展洛书九宫溯源数独公益科普课程。本次活动全程采用纸笔轻量化教学模式，构建标准化公益科普课堂。实践队指导老师到场观摩教学并开展专业督导，课后与实践队员合影交流，为队伍后续科普工作提出系统性指导意见。

依托洛书文化开展理论授课，构建系统数理教学体系

本次课程理论教学环节由实践队员主讲。授课前期，实践队通过专题短片向学生讲解洛书三阶幻方为现代数独文化源头，带领全体学生诵读洛书经典口诀，同步演算验证九宫格行、列、对角线数字运算规律，结合传统数理哲学完成文化知识讲授。

授课过程中，队员们分模块讲解宫内排除法、行列排除法、唯一余数法三类基础解题方法，搭配多类型例题分步推演，并设置随堂问答检验学习成效。教学内容由古及今、分层递进，贴合少年儿童认知特点，完成传统文化宣讲与数理思维教学双重任务。

▲图为实践队员为社区学生讲授洛书九宫与数独相关知识

搭建课堂互动平台，引导学生主动参与课堂研讨

理论讲解结束后，课堂设置小组研讨、随堂问答、习题实操等多项互动环节。学生结合课堂所学内容主动举手发言，分享自身总结的数字规律与解题思路，针对三阶幻方与现代标准数独的异同开展交流探讨。学生自主梳理知识脉络，在问答互动中巩固数理推理逻辑，课堂参与度较高，教学互动成效显著。

▲图为社区学生积极举手，主动参与课堂问答交流

专家现场督导教学，精准梳理课程优化方向

课堂开展期间，实践队指导老师莅临现场全程观摩完整教学流程，实地查看课堂教学组织形式、学生实操练习情况与课堂互动效果，细致了解“非遗文化+数理科普”融合教学模式落地成效。指导老师结合现场授课实况，针对课程框架优化、低龄学生适配教学、标准化科普课程打造等方面提出专业指导，明确青少年传统数理科普工作实施路径。

▲图为指导老师现场观摩洛书九宫数理科普课堂

分层开展实操辅导，课后座谈总结实践成果

实操练习阶段，多位实践队员开展全场巡场辅导，汇总学生答题共性问题，按照学生学习基础实施分层教学，针对不同层次学生匹配对应讲解内容，同步结合洛书文化背景开展讲解，避免数理教学与传统文化脱节。队员们选取典型习题简化推演步骤，补齐学生逻辑推理短板，保障全体学生课堂学习质量。

课程全部结束后，实践队指导老师与全体三下乡实践队员集体合影留念。实践队员认真记录督导意见，梳理本次课堂开展情况，系统总结本次科普课程实施经验。

▲图为实践队全体成员与指导老师集体合影

本次洛书九宫数独课程为实践队核心特色科普课程，完整落实“非遗文化+数理科普”实践工作方案，形成“文化溯源教学—课堂互动研讨—学生实操练习—教师分层辅导—专家督导点评”完整教学流程，面向社区青少年系统性传播中华传统数理文化。

下一步，实践队将逐条落实实践队指导老师提出的督导建议，迭代优化课程内容与教学框架，完善标准化、可复制的轻量化社区科普课程体系。队伍将持续挖掘传统文化中的数理教育资源，常态化开展基层公益科普实践，以青年实践载体传承中华优秀传统文脉，持续增强青少年文化认同感与文化自信。

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审定：黄辉扬    责编：陈晓红 + 投诉举报