（郑安娜、陈晓雅）福建幼高专艺术教育学院“艺海拾贝”暑期“三下乡”社会实践队兵分两路，分别在霍童线狮非遗研习所、宁德焦城区霍童中心小学同步开展特色美育活动，以青春力量活化本土非遗资源，助力乡村文化振兴。

作为国家级非物质文化遗产，霍童线狮是闽东乡土文化的“活态基因”，承载着百年民俗底蕴与匠人精神。依托校地共建的霍童线狮非遗研习所这一实践平台，实践队打破传统课堂边界，将高校专业优势与本土非遗资源深度结合，构建起“馆校联动、双向赋能”的美育新生态，打通了传统文化保护与青少年美育融合的“最后一公里”。

图为颜铭锋指导现场。李瑶供图 

图为实践队员版画教学。陈晓雅供图

在霍童线狮非遗研习所分会场，实践队聚焦非遗传承开设双特色课程。实践队队员化身“非遗讲解员”，结合馆内展品，用通俗易懂的语言讲解线狮的历史渊源、艺术特色与民俗寓意，引导孩子们从造型、纹样、色彩中解码传统美学密码，建立起深厚的乡土文化认同感。非遗版画课上，孩子们以线狮为蓝本，通过“构图—雕版—拓印”，于刀刻痕间触摸匠作温度；线狮主题儿童画课则引导孩子们用明艳色彩定格线狮跳跃瞬间，将线狮的神韵凝于笔端，传递出对家乡非遗的真挚情感。

图为实践队队员语训班教学培训。梁敏婧供图

与此同时，霍童中心小学“美育浸润承古韵，青春逐梦赴新程”夏令营正式开课。儿童画课堂聚焦“线狮”“铁枝”等非遗IP，孩子们在描摹中提升造型能力，厚植文化自信；创意手工课以“霍童风景”为题，通过“铅笔勾勒+粘土塑形”，让平面画卷焕发出立体生机；锡纸画社团巧用材质特性，引导学生在光影变幻中捕捉传统工艺趣味；版画社团则从历史脉络讲起，系统解析吹塑版画的工艺特点与创作逻辑。语言与表演类课程同样亮点纷呈：语训班通过诵读《少年中国说》，在铿锵韵律中厚植家国情怀；合唱课则将古典诗词《虞美人》搬上课堂，让孩子们在婉转旋律中体悟传统文学意蕴。此外，民舞与街舞课程通过科学训练，引导学生感知不同舞蹈风格的独特魅力。

此次夏令营课程体系的系统设计，充分体现了实践队“以美育人、以文化人”的深层教育理念。实践队并未简单地将非遗技艺搬进课堂，而是将非遗元素转化为系统的美育资源——从视觉造型到声音韵律，从静态刻画到动态表演，构建起一个立体的、浸润式的审美体验场域。这种“非遗+美育”的创新模式，突破了以往单一技能传授的局限，让古老的霍童文化以可触、可感、可演、可唱的多维方式走进孩子们的生活，在潜移默化中完成了文化基因的代际传递。当孩子们用稚嫩的笔触描绘线狮腾跃的姿态，用灵巧的双手捏塑家乡的风景，用清亮的嗓音吟诵千年的诗词，文化自信的种子便已在他们心中悄然生根，乡土认同的根系也扎得更深更牢。

对于实践队员而言，这场“三下乡”之旅同样是一场深刻的双向成长。从课堂走进乡村，从理论走向实践，队员们在备课磨课中反复推敲教学方案，在与孩子们的朝夕互动中真切感悟教育的本质与温度，在非遗研习中深化了对本土文化根脉的理解与敬畏。他们不再是象牙塔中的旁观者，而是文化传承的主动参与者、乡村美育的播种者，是这一代青年应有的文化自觉与担当。这种从“学习者”到“传播者”的身份转变，正是实践育人的深层价值所在，也彰显了当代青年以专业反哺乡土、以行动守护根脉的独特视角。

图为实践队在线狮馆门口的合影。陈晓雅供图

下一步，实践队将持续深化美育浸润长效机制，深入挖掘霍童古镇非遗文化内核，创新非遗传承教育形式，探索更多元、更贴近儿童认知的课程载体，让美育不再是一次性的活动，而是成为乡村教育中可持续的生长力量。实践队将以青春力量持续活化乡村非遗文脉，让千年霍童文化在少年心中扎根生长，为乡村文化振兴注入持久不竭的青春活力。

（撰文：陈晓雅  图片：李瑶 梁敏靖）

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