拨动琴弦的指尖轻颤，千年古琴之音在教室缓缓流淌；大漆颜料轻轻滴入水面，素白扇面渐渐晕染出山川灵气……2025年7月，粤西信宜乡镇学校的教室里，一场场别开生面的美育课堂正在开展。

这是华南师范大学文学院木铎金声实践团首次来到信宜，走进华南师范大学附属信宜学校初中部。针对乡镇学校艺术课程资源匮乏、专业师资不足的现状，实践团成员充分发挥“读、写、讲、演”的专业特长，将非遗魅力和语文教学相结合，开发出《走进古琴》《竹韵信宜》《非遗漆扇》等特色课程，实现“非遗+语文”的美育创新，为初二年级的孩子们开启了一扇扇通往美的大门。

“古琴＋语文”

图为实践团成员在给学生介绍古琴结构

“哇！这是我第一次看见古琴！”在《走进古琴》课堂上，孩子们围着讲台上的古琴，小脑袋挤在一起，眼神里充满了新奇。实践团成员并未急于讲解乐理，而是先绘声绘色地讲述了“高山流水遇知音”的典故，让孩子们在故事中感受古琴承载的文化内涵，再亲手弹奏《秋风词》等经典曲目，最后邀请孩子们轻按琴弦感受震动。孩子们在“读典故、赏琴形、听雅音、试弹奏”的过程中，自然而然地将课本所学的《陋室铭》与古琴曲结合，共同编排形成了一个特色节目，并在结营仪式上展示——古琴伴奏《陋室铭》朗诵，在弹与诵的配合中，体会传统文化的韵味。

图为实践团成员在教学生学习古琴指法

“竹编＋语文”

“竹子也能编成这么漂亮的扇子？太神奇了！”《竹韵信宜》课堂上，看着实践团老师手中精美的竹编作品，孩子们发出阵阵惊叹。课堂从诵读开始，“咬定青山不放松，立根原在破岩中——”，竹子的清雅与诗词的灵动撞了个满怀，孩子们在平仄韵律中感受竹子坚韧、高洁的品格。

图为实践团成员在教学生制作竹扇 

随后，实践团成员手把手教孩子们学习家乡的非遗竹编手艺，孩子们运用刚学会的“压二挑二”编法，让渐变色竹篾在指尖翻飞，渐渐勾勒出扇子的轮廓，每一把竹扇都成为承载乡土记忆与文学情思的独特载体。

图为《竹韵信宜》课堂合影

“漆扇＋语文”

《非遗漆扇》课堂上，孩子们亲手调和天然大漆颜料，在水面晕染出“大漠孤烟”的苍茫、“瑶池霓裳”的绚烂。当扇面轻触水面，那些诗词里的意境忽然有了具象：“千里江山”的青绿在水面流淌，“赤霞橘光”的暖色在扇上绽放。孩子们还在漆扇正面写上“信宜”二字，背面题诗句、祝福语，有的是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，有的是“平安顺遂”的心愿，又或是写给亲友的家常絮语。每一把扇子都是独特的“诗画合璧”，墨痕与漆色交织处，语文的韵味也随着扇风轻轻漾开了。

图为学生展示自己的漆扇作品 

据实践团负责人介绍，课程设计特别注重“做中学”：古琴课设置触摸体验环节，让孩子们在指尖与琴弦的触碰中感受韵律的震颤；竹编课通过手把手传授“压二挑二”编法，让孩子们在篾条翻飞中领悟工艺的巧思；漆扇课则引导学生亲手调和颜料、晕染扇面，在色彩与水面的碰撞中体会诗词意境的具象化——所有教学都紧扣优秀传统文化和当地特色文化，让孩子们从熟悉的生活里发现美，让每一次动手实践都成为创造美的过程。

图为《非遗漆扇》课堂合影

“孩子们不缺艺术天赋，缺的是打开美的钥匙。”参与支教的吴老师望着墙上孩子们的作品，眼里闪着光。如今，越来越多的高校美育力量正涌向乡村，木铎金声实践团也将不忘初心、砥砺前行，继续发挥专业特长，深入开展“非遗+语文”的美育实践，让美育的种子不仅落在古琴弦上、竹篾缝里、漆扇面上，更要深深扎根在孩子们心里。这把钥匙，不仅打开了美的大门，更在泥土里埋下了文化的根，只待春风化雨，便能长出一片属于乡村的、郁郁葱葱的春天。

图为教室内的学生手工作品展示墙

撰文 | 吴嘉莹

图片 | 关桂婷

一审 | 龚晨晨

二审 | 陈君露

三审 | 周俐贞

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审定：陈君露    责编：赵旭 + 投诉举报