大学生云报8月25日讯（通讯员 余江东 孙圣杰 李龙程）7月14日至15日，华中农业大学工学院“禹志兴农”社会实践队一行5名研究生在卜祥利、李龙程两位辅导员老师的带领下，前往恩施市官店镇竹溪沟村，开展适配当地的小型农用机械调研与教育帮扶活动。团队深入田间地头与校园课堂，既聚焦当地农业生产的实际需求，又关注乡村教育的长远发展，以实际行动践行习近平总书记“与祖国同行，为人民奉献”的殷殷嘱托，让青春在服务乡村的实践中绽放光彩。

聚焦农机需求 助力产业提质

竹溪沟村以白肋烟、玉米、土豆为核心作物，形成了独具地域特色的农业产业格局。然而，实践团队通过走访发现，当地在白肋烟移栽、采收及玉米、土豆种植等关键环节，仍高度依赖人力劳作，不仅劳动强度大，生产效率也难以提升7月14日至15日，实践团队围绕 “小型农机适配性” 展开专题调研，通过与村支书座谈、走访十余户种烟大户、实地观测田间作业流程、问卷调研等，了解到当地在白肋烟种植、山地地形等方面对农机的特殊需求。

在竹溪沟村的田间地头，有着30年种烟经验的烟农大户柳大爷，承包的60 亩烟田是村里的“样板田”。田边的农用机械见证着惠农政策的成效。他分享说：“以前都是人工栽烟，一天累死累活也就完成几分地，用移栽机着实方便不少。”但望着田垄里人工撒药的农户，他又眉头紧锁，感慨道：“防病防虫还是愁啊，一亩地成本就得200元，要是有能自动撒药的农机，那真是解了咱的大难题。”实践团认真记录着柳大爷的农机需求。

图为团队成员在采访种植大户柳建新（郭福山 供图）

不远处，烟农王大叔正和几位农户弯腰给烟株摘除底部叶片，半小时下来才完成30余株。“这活儿看着简单，弯腰久了直不起身，还得拿捏好力度，生怕伤了烟株。”王大叔直起腰揉着后背说：“要是有能顺着垄沟走的小型摘叶机，既省劲儿又保准，那该多好。”团队还注意到，当地玉米种植因地块分散、坡度较大，大型农机根本进不去，农户们迫切需要轻量化、可拆解的播种与脱粒设备，让玉米种植也能搭上机械化的“快车”。

图为团队成员在田边采访农户（郭福山 供图）

针对这些需求，团队初步整理出3类农机功能改进建议，计划返校后联合专业教师进一步研发设计，助力山区乡村走出效率更高、农民更省力的农业发展之路。

深耕教育土壤 筑牢振兴根基

从农业生产的现实困境中，团队深刻认识到：乡村振兴不仅需要技术赋能，更需要人才支撑。7月15日上午，团队转至摩峰中心小学，开展教育实践活动。团队成员分组走访20余名学生家庭，了解孩子们的学习生活状况，并为学生送去文具套装、科普书籍等物资。

实践团队指导老师卜祥利、李龙程在座谈交流中，结合农村孩子特点分享 “田间科学小实验” 等趣味教法，培养学生的探究能力。团队与留守学生进行谈心，深入关注其心理健康并予以支持。“现在的娃娃大多跟着老人过，能有人来陪他们说说话、教点新东西，比啥都强。”摩峰中心小学刘老师的感慨，让团队更加坚定了“教育扶智”的意义。

图为实践团队与摩峰小学学生深入交流（余登位 供图）

曾于2017年在该校支教一年的卜祥利，此次重返是跨越七年的教育接力与初心回望。望着教室墙上“本禹志愿服务队”的旗帜，他感慨：“十二年前，徐本禹老师说‘有些事情值得用一生去做’，七年前来到这里，我才懂这话的重量。山里日子清苦，但乡亲们的热粥、孩子们喊的‘老师’，都像火种焐热心房。这种淳朴是孕育希望的土壤，我们要为本禹老师播下的种子浇水施肥，让它长成参天大树。”

实践中，团队与该校本禹支教团成员交流，得知已有3名从这里走出的学生考入涉农院校，毕业后回恩施参与农业技术推广，这是“本土人才培育”的生动实践。团队队长余江东感慨：“柳爷爷需要的农机，得靠懂技术、懂家乡的人推广；摩峰小学的孩子或许是未来解决乡村问题的主力军。”本禹支教团的接力坚守与返乡学子的实践证明：知识扎根乡土、人才回归故里，才能打破“产业落后—人才流失”循环，构建“教育赋能—人才回归—产业升级”良性循环。

这一发现让团队深受触动：乡村发展根本在于培养“走出去、能回来”的本土人才。正如本禹支教团成员所说：“我们不仅要教孩子们读书，更要让他们看到家乡的潜力。”团队一致表示：我们要将结合农机调研成果与教育实践感悟，推动适应当地的农机研发，同时关注摩峰小学教育需求，助力本土人才成长，让乡村振兴“造血”机制运转起来。

图为实践团队与摩峰小学学生合影（郭福山 供图）

华中农大工学院“禹志兴农”社会实践团队，以“勤读力耕，立己达人”校训为指引，既俯身倾听农户对农机的迫切需求，又抬头关注乡村教育的长远发展，通过“技术赋能 + 教育培元”双轨行动，深刻践行了将“外部助力”转化为“内生动力”的乡村振兴要义。未来团队将深化农机研发，并联合本禹支教团打造乡土产业科普课程，旨在激发乡土认同、培育振兴力量，让青春智慧持续为乡村振兴注入源头活水。

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审定：余江东    责编：赵旭 + 投诉举报