为深入贯彻落实总书记关于残疾人事业发展的重要指示精神，积极响应团中央“三下乡”社会实践号召，浙江师范大学“星匠非遗行”实践队将目光聚焦孤独症青年职业教育，秉持“文化传承、技能帮扶”的理念，创新性地将非遗技艺课程与职业教育结合，探索孤独症群体就业新路径。团队通过系统学习、课程设计与研学实践，让非遗技艺在传承中焕发活力，同时点亮心青年的成长星途。

初心·以匠护星

孤独症谱系障碍核心特征为社会交往障碍与重复刻板行为。在我国，孤独症群体已超过千万，多数家庭面临“毕业即失业”的困境，职业教育支持亟待拓展。“星匠非遗行”正是基于这一现实出发，尝试以非遗技艺为载体，探索一条兼具艺术价值与职业技能的支持路径。团队希望借助金箔贴画、掐丝珐琅、螺钿拼贴等非遗技艺，激发孤独症青年“孤岛能力”，在创造中发现自我，在技艺中看到未来。

图为“星匠非遗行”实践队成员与课程同学合影

以专业为行动赋能

为保障课程质量与教学适配，团队组织专题学习与案例研读，聚焦“孤岛能力”等专业概念，系统梳理相关教育与就业研究；自主研发《孤独症青年职业能力观察反馈表》，涵盖精细动作、感知整合、沟通表达等维度，用于记录学习过程与能力变化；并对金箔、珐琅、螺钿等材料特性与操作流程开展实操训练，为课程实施奠定基础。

传薪·非遗课堂

在“星觉醒家庭资源中心”夏令营期间，实践队开展为期两周的非遗职业技能课程：第一周以首饰盒为载体，组织学员依次体验金箔贴画、掐丝珐琅与螺钿拼贴；第二周以茶盒设计为主线，提供更大自主创作空间，引导完成图案构思与工艺呈现。课堂中，学员在专注实践中展现个性化审美与手作能力。

图为“星匠非遗行”实践队成员支持孤独症青年完成作品

拓展·多元实践

除课堂教学外，团队积极链接社会资源：参与安吉三思堂美术馆“茶山谷·星光芒”公益画展，捐赠非遗手作支持义卖；联合举办“星研学独立营”，开展清风扇编织体验与自然研学；与滴水公益合作开展京剧戏冠体验活动，帮助学员在文化体验中增强自信；赴杭州恩三公益服务中心调研，交流融合教学与非遗就业经验。

图为“星研学独立营”活动合照

展望·持续推进

本次实践在课程适配、工具研发与社会协同方面形成初步经验。后续，团队将持续优化观察工具与课程流程，拓展“非遗+职业教育”融合模式的教学与实训场景，构建学校、家庭与社会协同的支持网络，助力孤独症青年在技艺中被看见、在创造中增能力、在社会中拓路径。

撰文 | 俞健俊 谢乐怡

图片 | 俞健俊

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