2026年7月27日至8月9日，江苏师范大学文学院“语脉新声——古风网语赋能”中华文脉实践团启动暑期社会实践。团队先后前往徐州“南京市江宁区淳化街道科苑社区”“新风快乐课堂”“徐州铜沛街道民馨园党群服务中心”三地开展“国学+古风网语”古文创新教学课程，让古老的国学智慧，辅以当下时兴的“古风网语”，给传统的古文教学带来了新的活力。

从笔尖仿写到指尖手作，于“悟理”与“力行”间感受古文温度

7月30日，在南京江宁区淳化街道科苑社区的活动室内，实践团成员徐梦娜与张蕴清默契配合，展开了一场别开生面的古文课。课程以《书戴嵩画牛》《精卫填海》《伯牙鼓琴》三篇经典为蓝本，一人主讲文言字词与故事脉络，另一人则带领互动拓展。与传统讲授式课堂不同，两位队员另辟蹊径，把古文原句与网络上流行的“古风句式”并置对照，逐层剖析“动词+于+地点”等文言语法结构在网络语境中是如何被转化和再创造的。

课堂的重头戏落在短句仿写环节。在老师的引导下，同学们尝试把日常用语“翻译”成文言表达。从最初略显生涩的尝试，到“诵于书舍”“食于廊食”等合乎规范的句式慢慢有了雏形，孩子们在实际操练中逐渐摸清了规范文言与堆砌辞藻的“伪古风”之间的界限。课后，一名学生感慨道：“没想到古人说话这么有意思，让我对文言文有了全新的认识。”

▲图为实践团成员徐梦娜在南京科苑社区授课。张蕴清供图

理论讲授告一段落后，古诗词圆盘DIY手工环节随即登场。同学们拿到空白纸盘、国风贴纸和彩笔后，兴致勃勃地在圆盘上抄录课上积累的文言佳句，再配以山水、梅花等图案进行手绘点缀。授课成员穿梭在课桌之间，逐一帮忙调整排版和配色。活动尾声，老师将《书戴嵩画牛》中蕴含的知行合一“国学智慧”、《精卫填海》中折射的精益求精“国学精神”与手工创作巧妙串联，为本堂课画上句号。一位社区工作人员感慨道：“这节课真正戳中了孩子们的兴趣点，让他们发现文言文不只是书本上冷冰冰的字句，而是能够交流、能够创造的生命力语言。”

▲图为实践团成员徐梦娜、张蕴清与学生一起完成古诗词圆盘DIY手工活动的合影。徐梦娜供图

网络热词与传世经典：在古今交汇中激荡少年志气

如果说南京的课堂走的是“由正入奇”——从文言基础出发逐步拓展，那么徐州的两场教学则反其道而行，先以同学们耳熟能详的网络语言现象为切口，再层层递进回归经典。

7月27日和8月9日，团队成员郭心仪先后来到徐州泉山区新风快乐课堂、鼓楼区铜沛街道民馨园社区党群服务中心，以梁启超的《少年中国说》为核心文本展开授课。

▲图为团队成员郭心仪在徐州新风课堂讲解《少年中国说》。郭心仪供图

课堂以“山河无恙”“江湖悠悠”等同学们日常接触的古风网语开场，进而引导学生探寻这些表达与《少年中国说》中“红日初升”“潜龙腾渊”在音韵节奏、对仗工整方面的内在关联。当同学们猛然发觉，自己平日里追捧的“古风韵味”竟然能在百年经典中找到源头，课堂的氛围随之发生了微妙的转变。

▲图为团队成员郭心仪在给徐州鼓楼区铜沛街道社区少年讲解《少年中国说》。郭心仪供图

在解读“少年强则国强”时，团队成员郭心仪结合文本写作背景，重点分析了梁启超少年立志、变法图强的家国情怀，将个人命运与国家前途紧密相连，发掘古文中“家国情怀”的国学内容。课程最后，授课老师点明：今日古风网语中的“少年气”，与百年前梁启超笔下“少年胜于欧洲，则国胜于欧洲”的进取精神一脉相承——那份担当、韧性、自强，从未过时。在课程结束后，授课老师指出，这种从当代语言现象切入再回扣国学的创新设计，有效降低了小朋友学习文言文的畏难情绪，课堂参与度得到了极大的提升。

▲图为团队成员郭心仪讲解《少年中国说》的写作背景。郭心仪供图

以青春之我，传千年之脉

三场课堂，两种路径，同一个指向。团队在南京的授课从文言基础出发，让学生在字斟句酌中建立规范意识；在徐州的两次课堂则从网络流行语切入，让学生在古今对话中体认精神传承，殊途同归。

复盘活动时，团队成员注意到，尽管三场社区课堂体量不大、流程也不算复杂，但学生和家长反馈中的一些片段却格外动人——有的孩子课后主动翻找相关书籍，有的为了一个句子的表达反复修改，还有的拉着家长一起热烈讨论。这些鲜活的细节，或许比任何数据都更有说服力，印证了这次探索的意义。当“害怕古文”悄然转变为“觉得挺有意思”，古风网语助力文言文教学的突破口，大概就蕴藏在这一个个真实而微小的转变之中。

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审定：陆恒锋    责编：黄涛 + 投诉举报