（于簇、刘乐萱）7月12日至7月17日，集美大学美术与设计学院“艺筑心光”实践队15名队员走进厦门市灌口镇李林村，开启为期六天的分层心理美育志愿服务。这支实践队伍同时面向乡村孩童与村内长者搭建不同的艺术课堂，依托美术专业特长扎根基层，借助分层美育疏导群众情绪，以艺术力量助推乡村精神文明建设。

踏访乡土实地调研 溯源村貌感知闽南烟火

实践首日，实践队前往李林村新时代文明实践站，与站内工作人员、驻村社工开展对接交流。双方确定美育课堂场地、活动时长、参与群众范围，结合村落现有文化条件调整课程安排，敲定完整的志愿服务实施方案。

对接工作完成后，队员分组走进村内街巷、溪流沿岸与公共活动区域开展实地走访。队员记录村落人居环境、村民日常休闲场景，回访往届实践队伍打造的向日葵主题墙绘点位，梳理当地乡村美育建设基础情况。

调研期间，实践队在李林村公益图书馆开展公益书签文创体验活动，邀请村民参与干花、印花书签手工创作。与此同时，队员通过现场问询，摸排村内儿童课余美育现状与老年群体文娱需求，整理不同群体的文化偏好，为本土化美育课程设计收集一手资料。

图为实践队员对照李林村游览导览图开展实地踏勘调研。郭天霖 供图

童心美育释想象 艺术疗愈助成长

结合前期走访调研收集的信息，实践队面向乡村儿童开设曼陀罗心灵绘画、情绪创意创作等系列美育课程。课程跳出传统美术技能培训模式，弱化绘画技法考核，引导儿童借助色彩、线条进行自由创作。

课堂采用分层教学模式，根据儿童绘画基础开展分组指导。面对初次接触绘画、缺少创作经验的儿童，队员进行一对一示范引导，带领孩子熟悉绘画工具，降低创作门槛。课程不设置统一模板，尊重儿童个性化画面表达。

经过多节课程开展，参与活动的儿童逐步适应课堂节奏，能够独立完成创意绘画作品。艺术课堂拓宽了乡村儿童艺术实践渠道，丰富乡村儿童课余美育体验。

银发执笔忆乡愁 温情美育暖桑榆

面向村内老年群体，实践队开设适配长者学习节奏的零基础美育课堂，设置李林乡土地图彩绘、创意涂鸦、综合材料拼贴等创作项目。课程取材李林村田野、溪流、老街等本土风貌，引导老年人结合生活记忆开展手绘创作。

静态绘画课程之外，队员带领长者开展舒缓手势舞互动练习，丰富课堂活动形式。课堂轻松的氛围促进村民相互交流，不少参与者在创作间隙分享村居过往生活经历，美育课堂成为邻里交流互动的平台。

图为村内老人跟随实践队员在长者疗愈课堂上一同开展互动手势练习。王晶津 供图

参与课程的老年村民表示，连续多日的美育课堂氛围轻松充实，丰富了日常闲暇生活。参与志愿服务的队员介绍，与长者共同绘制乡土图景的过程，展现出艺术创作留住乡土记忆的独特作用，能够为基层群众带来精神层面的文化体验。

作品联展凝温情 长效美育助振兴

实践活动收官阶段，实践队依托李林村公益图书馆场地，举办长者艺术作品联展。展览集中展出村民完成的乡土彩绘、创意拼贴手绘作品，面向全体村民开放参观，展示基层美育服务的实践成果。

图为李林村公益图书馆内举办长者艺术疗愈作品联展。郑雅丽 供图

为客观评估美育服务成效，实践队建立前后测调研机制。课程开展前期与活动结束后，团队分别面向参与课堂的儿童、老年村民发放调研问卷，收集群众课堂体验、艺术认知相关信息。通过对比问卷数据，分析分层美育课程的实施效果，总结艺术美育模式在乡村基层的实践经验，为后续乡村美育志愿服务优化提供参考依据。

为期六天的实践活动同步面向乡村儿童、老年群体开展美育服务。集美大学“艺筑心光”实践队发挥专业特长扎根乡土基层，常态化开展艺术陪伴与美育课堂，通过青年志愿服务丰富乡村公共文化供给，为李林村乡村文化振兴注入青春力量。

图为集美大学“艺筑心光”实践队于李林村的集体合影留念。郭天霖 供图

此次分层艺术疗愈美育实践是集美大学青年学子运用专业所长服务社会的一次有益探索。实践队在课程设计中兼顾不同年龄段村民的认知特点与情感需求，将艺术表达转化为情绪疏导与情感联结的纽带，让美育真正融入乡村日常生活。队员们也在与村民的深度互动中加深了对基层文化建设的理解，进一步明确了艺术服务社会的方向与价值。（：于簇 刘乐萱）

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