“老师，下周您还来吗？”7月26日傍晚，当我准备把最后一位小朋友送到家长身边时，他突然跑过来拉住我的衣角，仰着脸问道。孩子的眼睛亮晶晶的，像落满了星星。分别时，他悄悄塞给我一张纸条，铅笔字歪歪扭扭却格外认真：“谢谢小汪老师的陪伴与关注，再见，有天再见。”那一刻，21天里的点点滴滴如潮水般涌上心头——从初遇时的生疏，到离别时的不舍，这段在随县炎帝学校“爱心托管班”的志愿服务经历，早已在我心底刻下深深的印记。

初遇：从忐忑到坚定

7月6日上午，作为湖北第二师范学院“知行+”志愿服务队的一员，我和队友们来到随县炎帝学校，开启了为期21天的“三下乡”社会实践。第一次站在讲台上时，我的手心全是汗——台下二十多双眼睛好奇地打量着我，有期待，也有试探。自我介绍时，我紧张得差点没拿稳水杯，可话音刚落，孩子们就齐声喊着“小汪老师好！”那一声声清脆的问候里，藏着最纯粹的善意。看着他们脸上温暖的笑容，我心里的紧张渐渐消散，取而代之的是一份沉甸甸的坚定。

除了特色课程，我还负责二升三年级的英语课。上课时，我注意到小齐总是缩在角落，要么低头画画，要么摆弄文具，从不跟着大家一起跟读。课下我试着和他搭话，他起初只是点头或摇头，直到第三天，他忽然主动开口，跟我讲起和家人去漂流的趣事——“浪花打在脸上，像小针扎一样，但是超刺激！”从那以后，他在英语课上渐渐活跃起来，不仅会跟着朗读，还常常举着手抢着回答问题。那一刻我忽然明白，教育从不是单方面的灌输，而是像春风拂过田野，是耐心的倾听，是真诚的交流，让每个孩子都愿意打开心门。正如雅斯贝尔斯所说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”

▲图为课堂互动瞬间：“赏汉服·知礼仪”课堂上，孩子们踊跃举手的画面，藏着教育最动人的模样。

突破：一把团扇里的“灵感绽放”

托管班的孩子里，不少人面对创作总带着些胆怯。就像那堂团扇绘画课，当我抱着一摞空白团扇走进教室时，几个孩子立刻皱起眉：“老师，我不会画。”“我想不出画什么。”

我没有急着催促，先给他们讲起团扇的故事：“你们看这圆圆的扇子，在古代可是文人墨客的宝贝呢。有人在上面画山水，有人题诗句，夏天摇起来，风里都带着墨香呢。”说着，我在屏幕上放出准备好的图片——有仕女执扇的古画，有绘着花鸟的传世珍品。“其实啊，团扇就是你们的小天地，画什么都可以，哪怕是一朵小花、一颗星星，都是独一无二的。”

我拿起提前画好的团扇，扇面中心是个金灿灿的太阳，旁边还有个咧嘴笑的卡通小人：“你们看，我画的是每天叫醒我的太阳，还有我最喜欢的动画角色。你们心里有没有这样的小画面呀？哪怕是喜欢的玩具、见过的风景，都能画下来呢！”前排的小班长犹豫着拿起画笔，在扇角画了朵粉色郁金香：“老师，我画妈妈最喜欢的花，画完要送给她。”

这一句话像打开了开关。我走到一个小男孩身边，发现他正盯着图片里那把印着奥特曼的团扇——想起之前绘画课上，他画的奥特曼威风凛凛，便笑着说：“你之前画的奥特曼那么帅，要不要让他住进这把扇子呀？”他指尖在扇面上轻轻点了点，终于拿起彩笔，慢慢勾勒出奥特曼的轮廓。接着，他又添了几颗闪烁的星星，甚至在扇柄处画了个小小的笑脸。

最后展示作品时，孩子们的团扇让整个教室都亮了起来：有的画着奔跑的小狗，有的画着五彩的气球，还有的把全家福搬上了扇面。我被大家围在中间，看着他们脸上扬起的笑容，比扇面上的任何图案都要动人。

那一刻我懂得，所谓“灵感”，从来不是凭空出现的魔法，而是藏在耐心的引导里。就像这把团扇，当你放下“必须画得完美”的期待，只鼓励他们画出心里的样子，胆怯便会悄悄让路，自信会像扇面上的色彩，一点点晕染开来。

▲图为团扇绘画课合影：孩子们手中创意团扇各具特色，他们的笑脸与独特画作，每一笔都是成长的注脚 。

成长：双向奔赴的温暖

21天里，我和孩子们一起做手工、读绘本，在彼此的陪伴里慢慢成长。他们教我折会站立的纸盒子，我教他们认传统服饰上的纹样、学见面时的拱手礼；他们把偷偷藏的糖果塞给我，我把写满鼓励的便签贴在他们的作业本上。最让我触动的是，那些起初连开口读英语都害羞的孩子，在最后一节英语课上，竟争先恐后地举手上台，齐声为我唱了26个字母歌。歌声不算整齐，却像一串清甜的风铃，撞得我心里软软的。看着他们脸上灿烂的笑容，我一边鼓掌，一边悄悄红了眼眶——原来时间真的会在不经意间，酿出这么多温暖的瞬间。

这段经历里，我也悄悄完成了一场蜕变。从最初站在讲台上的生涩，到后来能从容应对课堂上的小插曲；从一开始想着“完成任务”，到后来真心牵挂每个孩子的小情绪。我终于明白，志愿服务从来不是单向的付出，而是一场温柔的双向治愈。正如阿尔伯特·施韦泽所说：“在服务他人的过程中，我们不知不觉地治愈了自己。”

▲图为孩子们的留言：这些手写纸条是最珍贵的礼物。歪扭的字里藏着纯粹的感谢，是孩子们回赠的温暖爱意。

告别：再见，有天再见

21天的托管班结束了，但那些关于爱与成长的故事，还在继续。看着孩子们递来的纸条上写着“老师，谢谢你”，我忽然懂得，教育的真谛或许就是这样：用生命影响生命，用微光点亮微光。

未来的日子里，我愿继续做那阵推动云彩的风，做那颗照亮星空的火，陪着更多孩子慢慢长大，让他们在时光里，慢慢发现自己身上的光芒。

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审定：柯梦贞    责编：赵旭 + 投诉举报