强国必先强教，强教关键在强师。教师作为立教之根、强教之源，是引领学生全面发展、推动教育优质均衡的核心力量。教育家精神作为教育工作者在长期实践中沉淀的职业道德、精神风貌与人格品质的集中体现，其内涵涵盖理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等，既是中华优秀传统师道文化的传承，也是新时代教育思想的守正创新，更是对新的文化使命的积极回应。

教育家精神，源于一代又一代广大人民教师始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，服务强国建设和民族复兴伟业的重要精神支柱。从孔子“有教无类”的博大胸怀，到徐特立“一生都做教书匠”的质朴坚守，再到支月英几十年坚守深山、为乡村孩子铺就成长之路的动人故事，教育家们用生命诠释着对教育事业的赤诚之心。而新时代教育家精神，既是“传道授业解惑”的传统坚守与“学高为师、身正为范”的职业操守，更是“为党育人、为国育才”的使命担当与“胸怀天下、敢为人先”的创新追求，是真正为中华民族伟大复兴培养栋梁之材的应有之义。

以教育家精神为笔，首重“仁爱为基，立德树人”，铸就教育之魂。教育的本质在于启迪心智、塑造灵魂。教育家精神的核心，正是以仁爱之心浇灌生命，以道德之光引领成长。而新时代的教育，更需将“立德树人”作为根本任务，构建“五育并举”的育人体系。教师需以高尚师德为范，以深厚学识为基，关注个体差异，实施精准化育人策略。在课堂教学中，要将价值观引导融入知识传授，如通过历史故事传递家国情怀，用科学探索培养创新精神；在实践活动中，注重品格锤炼，让学生在志愿服务、劳动教育中感悟责任与担当，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实现教育“铸魂育人”的根本目标。

以教育家精神为笔，必秉“求真为要，守正创新”，夯实教育之基。教育是探索真理、传承文明的神圣事业。教育家精神强调“严谨治学、求真务实”，要求教育工作者以科学精神引领教学实践。一方面，教师需深耕专业领域，扎实掌握学科知识体系，以渊博学识支撑教学。如数学教师潜心钻研数学史，将数学思维的发展脉络融入课堂，让学生感受逻辑之美；语文教师通过文本细读，带领学生触摸文学经典的精神内核。另一方面，需紧跟时代脉搏，推动教育创新。在信息化浪潮下，要善于运用人工智能、大数据等技术赋能教育，打造智慧课堂、虚拟实验室，让知识传递突破时空限制。同时，要坚守教育初心，在创新中不忘传承，在变革中保持定力。坚持守正与创新并重，才能推动教育质量不断提升，筑牢教育强国之基。

以教育家精神为笔，更需“奉献为魂，躬行不辍”，担当教育之责。教育是甘于寂寞、久久为功的长期事业。新时代的教育工作者，更需以“功成不必在我，功成必定有我”的胸襟，扎根教学一线，潜心教书育人。在乡村教育的田野上，有教师背着教材翻山越岭，只为给留守儿童送去知识；在职业教育的车间里，有教师与企业专家共同研发课程，培养“大国工匠”；在特殊教育的课堂上，有教师用数年时间教会自闭症儿童说出第一句话。面对教育改革中的困难与挑战，要敢于迎难而上，以钉钉子精神破解难题；面对利益诱惑，要坚守教育净土，永葆清正廉洁。正如教育家叶圣陶所说：“教育是农业，不是工业。”真正做到以国家使命和社会责任培养学生，做学生成长与发展的引路人。

以教育家精神为笔，还需“胸怀天下，开放包容”，拓展教育之路。新时代的教育不仅要立足中国，更要放眼世界。教育家精神倡导以开放包容的胸襟，汲取人类文明优秀成果，推动教育国际化发展。一方面，要深化国际教育交流合作，通过师生互派、课程共建、学术研讨等形式，促进文明互鉴。如“一带一路”教育行动计划，搭建了跨国教育合作平台，让不同文化背景下的师生共享智慧；另一方面，要培养具有全球胜任力的新时代人才，在课程中融入国际理解教育，引导学生关注人类命运共同体。同时，要坚守文化自信，将中华优秀传统文化融入教育全过程，让学生既具备国际视野，又深植文化根脉，推动中国教育走向世界，为人类文明进步贡献中国智慧。
“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”在加快建设教育强国的新征程上，广大教师要以教育家精神为笔，在时代的画卷上绘就新时代教育的壮丽华章，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的智慧和力量。
本文系2025年西南石油大学马克思主义学院“追寻·缅怀·传承”三个一百专项课题“教育家精神赋能高校‘大思政课’的内在机制及实践路径研究”[课题编号:SDMY20250104]的阶段性成果。（供稿：西南石油大学马克思主义学院 廖倩文 李学林）

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