大学生云报8月23日讯（通讯员 杨彤、缪雨汐）7月25日下午，“耆影拾光”社会实践团在季康松老师带领下，奔赴慈和康复医院开展实践活动，专程拜访年近90岁的老教授武珍。活动现场，团队成员缪雨汐与武珍老师初次接触，轻握其手时，感受到掌心传来的温暖，缪雨汐感慨“老师的手像太阳一样温暖柔软”。在医院会客室，88岁的武珍教授虽因陪伴老伴在此休养，却依旧精神矍铄，还亲手为同学们斟上清茶。当团队成员刘飞阳架设摄像机时，这位培养出11位正教授的教育工作者笑着安抚：“孩子们别紧张，就当是陪奶奶聊天。”此次社会实践，既是对武珍老师的访谈，更是对“五老”精神的深入学习。武珍老师的回应，也为实践活动赋予更多意义 。

▲图为武珍老师认真回答实践团的提问

一、​拓荒启程：从保送生到第一代幼教人的淬炼​

1951 年初夏的金华南溪县中，16岁的武珍因全校总成绩第二名，成为全县唯一保送杭州师范幼师科的幸运儿。在解放初期的教育拓荒年代，这批保送生肩负着为新中国培养第一批幼儿教师的使命。当时的杭州师范幼师科，全省每个县仅一个名额，堪称那个时代的 “强基计划”。回溯教育往事，武珍老师眼中漾起骄傲的光，那光里，藏着1951年初夏保送杭师幼师科的幸运，更映着初代幼教人拓荒的滚烫热忱 。

▲图为“耆影拾光”社会实践团对武珍老师进行访谈

二、薪火续燃：教管领域的深耕与育人哲学的践行​“耆影拾光”社会实践团和武珍老师合影

回溯至1988年深秋，浙江教育学院教管系因人才短缺陷入发展困境，13人规模的小系，连维系运作的系主任都空缺，亟待专业人才破局。恰在此时，52岁的武珍教授在浙江省社会科学五年规划研讨会上，与杭师班主任意外重逢，凭借出色教管能力，经班主任连夜力荐，武珍教授以 “人才引进” 身份投身杭州教育事业，为教管系发展注入关键力量 。

投身工作后，武珍教授展现出严谨务实的专业态度。审阅高亚兵老师讲稿时，她以红笔细致批注47处修改，泛黄备课笔记上，密密麻麻的批注，成为解码教育管理的 “密码” 。谈及 “三三制” 分配方案，武珍教授目光坚定：“创收的每一分钱都要晒在阳光下，公平比分量更重要，就像分蛋糕。” 这一理念，让团队成员杨子恒深受触动，感慨 “武老用一张分配表，教我们懂管理即育人” ，生动诠释教育管理的温度与深意 。

时光流转至1999年，74岁的武珍教授本可安享含饴弄孙之乐，却心系教育，奔波在教学督导一线。当发现被学生 “轰下台” 的青年教师课纲出彩，她主动示范讲课技巧，全力扶持这位教师成长，使其日后成为教学能手。武珍教授 “既修枝桠也护嫩芽” 的育人哲学，结出丰硕成果，教管系走出11位正教授、3位厅级干部 。团队成员杨彤深受感染，在采访本记下感悟：“好老师要像园丁，既修枝桠也护嫩芽。” 武珍教授以行动，为教育传承与人才培养写下生动注脚 。

▲图为“耆影拾光”社会实践团和武珍老师合影

7月25日，在慈和康复医院会客室，一场跨越68年的教育对话温暖上演。年近90的武珍教授，以半个世纪教育实践为底色，向“耆影拾光”社会实践团青年学子，阐释“修枝护芽”育人智慧——既要如批改教案般严谨治学，也要似扶持青年教师般包容成长。这场对话被制作成短片，成为教育精神传承的“传灯礼物”。指导老师季康松表示：“这是教育方法的传递，更是精神接力。武老师在青年时课桌前备课的坚韧、银发之年督导课堂的热忱，正通过这样的对话，在年轻一代身上延续 。”​​

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审定：郑果    责编：赵旭 + 投诉举报