建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设民族复兴伟业的先导任务、坚实基础与战略支撑。为了朝着目标扎实迈进，支撑国家战略与满足民生需双管齐下。作为大学生群体，支教事业在其中发挥的作用巨大。大学生以青春之力助力教育强国，助力少数民族区域教育事业发展，同时增进汉彝民族交流，增进民族情感，促进中华民族共同体发展。

图为队员与孩子们共同展示自制漆扇

“以漆为媒，以扇为纸；一半人为，一半天成。”队员王童和李江川于7月16日举办了非遗漆扇手工课，本次课程以“早安甘洛，遇见非遗之美”为主题，将扬州之风引至彝州山水。活动中，同学们用细腻的刷子蘸取那浓稠的漆液，轻盈地将颜料撒在水面上，随后将扇面浸入水面，轻轻旋转扇柄后拿出沥干，孩子们兴奋的展出成品，或绿如山野梯田，或蓝于彝乡碧天，大家都在一转一合之中体验漆扇之美。

大家于渐浓的暑气中带着欣喜，欢快地做出来了令自己满意的漆扇。漆色流光添韵致，扇风弄影舞霓裳。不仅非遗文化传承了下去，更加展现了中华优秀传统文化的无穷魅力。

图为队员郭学灵在做漆扇

职业发展课程从王童老师的一句“同学们，你们知道有哪些职业吗？”开始，同学们踊跃回答，看着黑板上渐渐增多的答案，从医生教师到设计师魔法师，天马行空的联想讨论展示着同学们渐渐投入的课堂状态。紧接着的职业版你划我猜将课堂气氛引向高潮，随着一个个上台的孩子根据自己的理想职业比划出打电脑或织衣动作，台下的孩子纷纷出声猜测。就在这一个游戏中，职业形象从黑板上的粉笔字具象到现实之中。在被问及为什么选择此答案作为理想职业时，很多孩子的回答都令人印象深刻——吉克小龙答道：“我想做老师，因为想让更多大山的孩子走出大山”，小英莫则提到她想做一名人民警察，要好好学习为大家服务。这些年纪轻轻的孩子们天真烂漫的外表下却有着如此的信念感与高尚觉悟，职业发展课程的意义就此展现。

图为队员王童在上职业课

“爱变的方块字”课程由队员冯博开展，以“墨香彝寨，趣探汉字”为主题，将笔墨之趣播撒在彝寨乡野。课上，志愿者用“汉字六书”引孩子们入胜：“圆中带点化为‘日’、弧里一竖方成‘月’，日月合一即是‘明’。”孩子们瞪着亮眼睛，小手跟着比划，触摸着汉字里的天地。接着练“一”字，志愿者示范讲解道：“起笔藏锋如石落，行笔像溪慢慢流，收笔回锋稳稳站。”孩子们悬起胳膊，毛笔在纸上划过，横画或直如田埂，或曲似小径，满是专注。然后再练“永字八法”——点要像坠石，横需如云流。汉字笔墨间，中华优秀传统文化的种子正随彝寨的风悄悄扎根发芽在孩子们的心中。

图为队员冯博在教孩子们使用毛笔

“趣味英语”课程伊始，队员陈瑶和何彦宁拿出精心准备的单词卡片，从孩子们最熟悉的身体器官入手。“这是‘eye’，眼睛；这是‘nose’，鼻子……”她们边展示卡片上的图片和单词，边用口型示范发音，让孩子们跟读；为了帮孩子们加深记忆，两人设计了“警察抓小偷”的游戏，由“小偷”藏单词卡，声小卡远，声大卡近的规则帮“警察”找，小孩子们参与感拉满；孩子们将器官单词记熟后，课堂转向颜色教学，红（red）、黄（yellow）、蓝（blue）等词汇通过色彩鲜明的卡片呈现，孩子们指着教室墙壁、自己的衣服练习，在玩与学的切换中，不知不觉掌握了新的知识。

通过贴近生活的词汇教学与互动游戏结合，让孩子们在轻松氛围中感知语言魅力，不仅学会基础单词，更能培养敢于开口、乐于参与的学习态度，为他们打开一扇接触多元文化的小窗口。

图为队员陈瑶在上趣味英语课

晚间，团队召开每日会议总结，细数今日课程点滴：从漆扇手工课上孩子们用漆液晕染出的奇思妙想，到个人职业发展课上对“长大后想成为什么”的热烈讨论；从书法课上横竖撇捺间的专注，到趣味英语课上跟着单词律动的欢笑，一日行程充实而鲜活。成员们谈及，不少孩子已主动拉起老师的手，悄悄说“长大想当会写毛笔字的老师”，或是想学好英语、通向世界。这份从课堂互动到心声袒露的转变，不仅展现了课程形式的吸引力，更藏着教育者与孩子间真诚相待的温度。团队决定将这份情感联结纳入后续教育模块，既为明日课程积攒了“多听孩子说”的经验，也让支教策略在一次次总结中更贴近彝寨孩子的需求。这般在反思中优化课程结构的坚持，正让支教的每一步都走得更扎实、更有力量。这每一步的扎实前行，正是当代青年将个人理想融入国家发展的生动注脚。当孩子们眼中闪烁起对未来的憧憬，我们看到的不仅是个人命运的转折点，更是乡村振兴的希望之火。青年支教者以知识为桥，以心灵为炬，在点亮彝寨学子梦想的同时，也在践行着"扶贫先扶志"的国家战略。

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