四月的风裹着凉意在窗外盘旋，却吹不散教室里的暖意。这里没有生硬的教条，只有笔尖划过草稿纸的沙沙声，和时不时爆发的恍然大悟的惊叹。原本以为只是简单的课后辅导，却在双向的温暖传递中，让我读懂了教育的真谛。

当孩子们迷茫的目光望向我们，握着笔的小手把作业本推过来时，我忽然意识到每个孩子都有独特的学习密码。有人需要画图才能理解数学难题，有人背课文时要小声闭上眼睛读出来。当我们蹲下来和他们平视，仿佛透过时光看到了小时候被难题困住挠头的自己。

“学一小时玩一刻钟”的节奏，让整个教室像会呼吸的生命体，张弛有度，劳逸结合。孩子们在课间玩耍的笑声，反而让接下来的学习效率更高了。我辅导的学生是个英语比较薄弱的小女孩，做英语题时总爱走神，因为惦记着待会的课外书，竟然主动提前完成了作业。这种有弹性的安排，比死磕三小时更有效。

最触动我的，是在课间休息时间，辅导的那个小女孩默默的去小卖部买了一颗巧克力送给我，她没有多余的话语，但是她的小心思都藏在了行动中，我们在课余时间会谈论她平时喜欢看的书籍和动画片，那一刻的我也被她简单的快乐感染到。

回程时翻看手机里的照片，发现镜头抓拍到的都是低垂的侧脸——志愿者指尖划过习题册的专注，孩子豁然开朗时扬起的眉梢。这种彼此照亮的温暖，让我忽然明白：哪有什么单方面的帮助，当我们牵起孩子们的手，其实也在被他们的纯真治愈。

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审定：夏芸    责编：赵洋 + 投诉举报