以爱为浆，扬帆远航               

大学生云报8月15日讯（通讯员 谢菲 朱城雨）

以奉献充实自我，以笃行丰迎青春。2023年7月9日，我作为拨浪鼓爱心支教团队的一员踏上了去甘坪中心小学支教的道路。这一路我们穿过了城市乡镇，这一路我们走过了大河小 溪，最后到达了大山深处的甘坪中心小学。

第一次到甘坪小学，它的生活环境有些出乎我意料的好，校长不仅准备了必需的生活用品，还在每个宿舍都安了空调，我们去的第一天晚上阿姨还准备了丰盛的饭菜。学校人员对我们热情的态度，冲缓了我对未来二十一天支教生活的紧张情绪。

在还没有站上三尺讲台时，我以为我之前的准备已经足够充分，没想到第一天就给了我一个下马威。作为中年级的班主任，我想了很久的开场词，究竟用怎样的形象才能震住学生呢？学生们在学校里的注意事项我都想全了吗？即使在脑袋里过了很多遍，但是当我第一次站到学生面前时，早已经忘了要维持一个什么形象、有哪些注意事项这些事，只能想到哪里说到哪里。

在去支教之前，虽然知道自己要做的是中年级的班主任，可是心里对于教学工作以外的事情还是抱着些轻蔑的态度——“一群十岁左右的小孩能翻起什么风浪”。但是现实却给我了重重一击，让我在第一个星期手忙脚乱。每次下课，不论我在哪个地方，总有学生能够精确的找到我向我告状。从同学之间的小摩擦到某个同学的情绪问题，小到他喝我一口水大到我丢了几块钱，往往是这件事还没解决下件事就接着来了，那几天我像只陀螺一样在办公室和教室之间转来转去，甚至都害怕办公室的门被敲响。不过随着解决的问题越来越多，我也逐渐形成了一些解决问题的流程，几天过后，已经能快速的调节同学间的矛盾，安抚学生情绪。

大人总是有一些刻板心态，觉得自己一个大人怎么会搞不定一群小孩，我也是曾经有过这种心态的一员。但是当我在这二十天真实的接触了三十三个学生，我才明白自己过去思想的浅薄。每个孩子都有自己的个性，而且孩子的想法是和大人截然不同的，很多时候大人的解决方案是得不到孩子们的认可的，在这个时候我们就要更多的从学生的角度出发，想出一个他们能够接受的解决方案。

班里三十三个学生不乏刺头，有上课不听讲调皮捣蛋的，有下课惹是生非的，有不服管教的……对于上课调皮捣蛋的，我就会和任课老师说上课的时候重点关照。对于下课惹是生非的，一方面我会在他们犯错之后拉倒办公室重点批评，另一方面在平时也会对他们多加嘱咐。至于不服管教的，我则会认真接触他们，耐心的和他们进行谈话。我不能够确定这些方法对他们是否起作用，也不太相信在短短二十天里能彻底改变他们在过去形成的习惯，但是教育不就是一个细水长流，滴水石穿的过程嘛，只要他们能在我和他们谈话的某个瞬间有些触动，在未来某个瞬间能够想到这次触动，我认为这就是成功。教育的成功并不体现在我的身上，它体现在受教育者的未来。

很多人认为“差生”身上会有更多的毛病，实际上“优生”身上也会有缺点，只是由于大家会更关心这个年龄段孩子的成绩，所以往往会忽视“优生”的不足。这个年龄段的学生往往会有些浮躁，同时，争强好胜成为他们性格必不可少的构成。我还记得我第一次让语文课代表去办公室帮我拿东西的时候，下课之后班里一个男生凑到我的面前，问我：“老师，明明我的期末成绩比她还高一点，为什么你重用她不重用我呢？”我听到这话大为震撼，想不到一个小学生会有这种话。这个男生可能是忘了在开学第一天全班同学选出来的语文课代表，于是我告诉男生，她是语文课代表的事情，男生才应了一声，回到座位上。然而后来这个男生的表现却着实配不上他这番争强好胜的话。不仅在上课的时候经常走神，连在我第一次做小测试的时候，这个男生都错的一塌糊涂，较难的题不会做，简单的题也会有错误，在课堂上强调了一遍又一遍的重点知识也是乱写一通。在我就作业以及课堂表现问题和他谈过一次后，他的表现就较之之前好了一点，但是仍然会有走神的情况。而且，这种浮躁、争强好胜的情况在大多数学习好的学生身上都有些体现。

很多时候看到学生就好像看到了曾经的自己。我出生在一个山村，长大之后见到更宽广的世界，又走向深山。在这次支教活动中，我希望孩子们也能从我的身上看到更宽广的世界，希望他们在未来的十几年里一而再、再而三、三而不竭的努力，走出深山，走出更光明的道路，拥抱更远的未来。

希望我们的爱能成为他们远航的桨，希望知识能成为他们的远航的帆，希望他们能以爱为桨，扬帆远航！

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审定：朱城雨    责编：赵旭 + 投诉举报