攀枝花学院实践团深入格萨拉开展调研民族语言景观活动

为探究民族地区语言景观的文化价值与社会功能，挖掘少数民族语言资源助力乡村振兴的实践路径，2026年7月4日，攀枝花学院三下乡第五实践团赴盐边县格萨拉彝族乡开展语言景观专项田野调研。实践团以乡村公共空间文字符号、双语标识、文化展板、石刻碑文、产业宣传景观为调研对象，系统梳理当地语言景观现状，探究民族文字资源对乡村产业、文化、治理发展的赋能作用。

抵达格萨拉后，实践团第一分队前往景区核心观光点位开展素材采集工作。实地拍摄神道跑马坪中英双语解说牌，现场记录标牌文字构成、受众定位与使用场景。调研团在调研中发现，景区观光类解说标识普遍采用中英双语，主要服务外来游客，全程无彝文搭配，是景区对外文旅服务类语言景观典型样本。实践团对该类标牌的设置功能、传播效果逐一记录归档，区分景区通用外文标识与本土民族特色文字景观

图为神道跑马坪双语解说语

实践团沿景区步道、天然草坪分区摸排，集中拍摄草坪文艺帆布标语、脚印环保提示立牌等轻量化宣传景观。现场记录标语文字内容、布设位置与宣传导向，分析这类简易文字载体在生态保护、乡风文明引导中的作用，同步整理图文素材，总结轻量化语言景观美化乡村人居环境的实践价值。同时走访景区地标石刻区域，实地拍摄盘松林地标景石、格萨拉入口景石，细致记录石刻地名、文字排版与景观布局。队员通过现场观察、拍照存档，梳理实体石刻作为地域文化符号的优势，总结永久性石刻文字在塑造乡村文旅IP、留存乡土记忆方面的独特作用。

图为格萨拉入口景石

实践团发现，景区大型导览牌、入口主题宣传标牌属于区域官方性语言景观，承载景区概况、文明公约、游览规范、地域介绍等重要公共信息。标准化的标识体系，完善了公共服务功能，提升了格萨拉整体文旅规范化水平，是民族地区公共治理精细化的直观体现。

本次调研重点关注彝族成熟文字体系在乡村发展中的独特优势。彝族拥有结构完整、体系成熟、可规模化通用的成熟民族文字，能够稳定应用于公共标识、文化展示、历史记述、产业宣传等各类场景。与之对比，古德村麽些族群无成套、标准化的通用文字体系，难以大范围落地公共语言景观。成熟规范的彝文体系，使格萨拉具备持续打造民族特色语言景观的独特文化基础。

民族文字建筑外立面是格萨拉语言景观的特色亮点，也是当地彝汉双语语言景观的典型代表。将彝汉双语文字、彝文符号整体融入建筑设计，使民族文字从单一标牌升级为空间景观，实现民族文化可视化、常态化展示，有效推动彝族文化活态传承，助力乡村文化振兴。第五实践团以该建筑为核心样本，分析彝汉双语景观对彝族文化活态传承的推动作用，梳理民族文字景观助力乡村文化振兴的实践路径。

图为格萨拉当地彝族文字外立面建筑

团队文史调研小组寻访村内木刻碑、古建纪事石碑，拍摄稗子田故事木刻碑、同善桥复建记石碑，逐段研读碑文内容，记录文字承载的村落历史、古建沿革。队员将文史石刻纳入乡土语言景观体系，论证文字碑刻留存乡土文脉、夯实乡村文化根基的重要价值。针对乡村产业振兴课题，实践团专程前往松露产业片区，拍摄产业宣传文化墙及细节特写。队员结合墙面图文、宣传标语展开分析，研究产业主题语言景观如何宣传本土特色农产品、打造乡村产业品牌。

图为当地黑松露宣传标语

整体来看，格萨拉形成了“景区中英双语标识，产业文化墙文史碑刻和彝文民族建筑以及乡风宣传标语”多元融合的语言景观格局。景区标准化外文服务标识适配旅游发展，本土彝汉双语特色景观彰显民族文化底蕴，两类景观互补共存，既优化了乡村人居环境，完善基层公共治理，也持续助力文旅升级、文化传承与产业发展。

下一步，攀枝花学院第五实践团将持续整理调研数据与景观样本，总结格萨拉语言景观建设优势与提升空间，形成调研成果，为民族地区依托语言文化资源推进乡村全面振兴提供参考和实践助力。

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审定：果什莫    责编：陈晓红 + 投诉举报