大学生云报8月24日讯（通讯员 李晨冉 程蓓 解晓龙）为积极响应国家“科学家精神进校园”号召，将科学探索融入基础教育，近日，湖北工业大学“青佑之光”志愿服务团赴湖北省松滋市乐乡街道麻水小学，开展了一系列以“植物奥秘与科学家精神”为主题的特色课程。实践队以植物为媒介，通过观察、实验与故事讲述，在孩子心中播下科学探索的种子，让科学家精神在校园落地生根。

从种子萌芽启程，实践叩开科学之门

志愿者将课堂变为微型实验室。李晨冉精心准备了浸泡与未浸泡的黄豆样本，引导学生用肉眼和放大镜细致对比，观察其形态、纹理和硬度的差异。随后，通过慢放视频展示黄豆破皮、胚根萌发、胚芽伸长的完整过程，引导学生客观描述形态变化。课程还引入豆科植物的知识——从奇特的荚果形态，到根瘤菌与植物互利共生的固氮作用，再到结构精妙的豆花……将抽象知识融入具体实物。

除了观察和学习理论知识，李晨冉还引导学生亲手种植。学生们小心翼翼地接过志愿者分发的黄豆，满怀期待地将它们置于水培皿中，从此开启了每日浇水、观察、记录的日常。这也是对持之以恒与探索精神的初步培养。

图为学生正在听志愿者讲解豆科植物知识

深植知识根基，探索之手触摸绿色生命

第二堂课以“植物的结构与功能”为核心，引导学生深入绿色生命的内部世界。志愿者通过清晰的图解，系统讲解根、茎、叶、花等器官的结构与功能之间的内在联系，并重点解析了“绿色工厂”——光合作用的奥秘。他们借助动态模拟，将光能转化为化学能、气体交换与有机物合成的过程直观呈现，使抽象复杂的能量转换“活”了起来。

理论讲解之后，课堂迅速转向动手实践。在志愿者的指导下，学生们分组设计对照实验，设置不同光照或水分条件，每天定时测量并记录植株的茎高、叶片数量等指标的变化。这一环节不仅锻炼了他们控制变量、规范记录的科学方法，更在潜移默化中培养了严谨求实的实证精神，让科学思维在亲身体验中悄然生根。

图为学生向志愿者呈现其栽培的植物及萌发豆芽的生长情况

师法自然智慧，感悟科学家的灵感之源

植物不仅是研究对象，也是人类科技创新的灵感宝库。第三节课上，实践队员以“植物仿生学”为切入点，展示自然智慧如何启迪人类创新。从荷叶“出淤泥而不染”特性启发的不沾涂层，到模拟猪笼草结构所开发的高效灭蚊装置……课程生动展示了人类如何从植物的特殊结构中获取工程灵感。

教学并未止步于科学现象的简单介绍，而是着重引导学生体验“提问-观察-联想-迁移”这一完整的科学思维路径。学生们不仅惊叹于平凡草木中蕴藏的无穷智慧，也更真切地体会到细致观察与跨学科联想在创新过程中的关键作用。

精神灯塔长明，袁隆平故事照亮未来征途

课程终章，李晨冉以“稻田追梦人”袁隆平院士的科研人生为主线，将整期课程所倡导的科学探索精神凝聚为一个真实而动人的榜样。她从袁隆平儿时对园艺产生兴趣讲起，回顾其在西南农学院求学及早期科研阶段，如何通过对大量水稻样本进行系统性分类、比较与数据记录，展现出非凡的严谨与耐心。

李晨冉重点讲述了袁隆平如何从一株特殊野生稻——“野败”的发现中敏锐捕捉到机遇，并以不懈的坚持推进杂交水稻研究，最终取得重大突破。配合袁隆平田间工作照片、手稿影印等珍贵素材，以及关键科研环节的细致叙述，她成功将“科学家精神”转化为可感可知的探索实践、严谨方法、不懈毅力与深厚家国情怀。
课堂氛围庄重，学生们凝神静听，从袁隆平毕生奉献于农业科研的故事中，深刻感受到科学探索的价值与精神高度。

图为志愿者老师正在讲解袁隆平院士选择农学专业的动因

“我们设计的‘植物科学探索家’系列课程，正是积极响应‘科学家精神进校园’的生动实践。”实践队志愿者强调，“这不仅是知识的传递，更重要的是通过植物这一亲切媒介，让孩子们亲手实践科学方法，在观察豆苗生长、照料植物、聆听袁隆平故事的过程中，潜移默化地体悟科学家身上最宝贵的品质——对未知的好奇、对真理的坚持、对家国的担当。我们期待这些科学的种子，终将在他们心中成长为支撑未来创新的参天大树。”

“青佑之光”志愿服务团赴松滋实践队以植物为媒，以实践为径，在孩子们心中激荡起探索的涟漪。此次实践活动，不仅展现了植物世界的奥秘，更让以袁隆平为代表的科学家精神如阳光雨露般滋养着少年心志，为培养未来科技栋梁奠定基础。

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审定：郭文倩    责编：赵旭 + 投诉举报