近日，在宁夏吴忠同心这片充满希望的土地上，山东大学赴宁夏同心“语润心田，声振乡兴”推普助力乡村振兴支教调研队正以实际行动践行教育扶贫的使命，为当地青少年点亮智慧之光。团队成员王欣丫、吴欣悦精心策划的“好记忆有方法”与“玩出来的专注力”两堂特色课程，不仅为孩子们打开了记忆与专注的新世界，为当地学子注入学习能力提升的新动能，更是国家推动教育优质均衡发展、深入实施乡村振兴战略在基层的生动映照。

记忆法革新：为知识架设乡土桥梁

在“好记忆有方法”课堂上，支教队员王欣丫深入浅出地介绍了多种记忆技巧，如谐音记忆法、联想记忆法、图像记忆法等多元记忆策略，将抽象知识转化为生动有趣的记忆图景。以八国联军成员国记忆为例，通过“饿的话每日熬一鹰”的谐音记忆法，让孩子们在欢声笑语中轻松记住了复杂的知识点，展现了记忆科学对传统学习模式的颠覆性影响。

而在背诵古诗时，图像记忆法让孩子们将古诗《寻隐者不遇》转化为图像记忆场景：孩子们在白纸上绘制“松下问童子”的采药图、“云深不知处”的山峦叠嶂，通过视觉化重构，使古典诗词的学习突破了文字束缚。这种将地方文化与现代记忆科学相结合的教学方式，不仅提升了孩子们的学习能力，更让中华优秀传统文化在新时代焕发出新的生机。

图为支教队员为孩子们介绍记忆技巧

专注力革命：于游戏中锤炼学习基石

“玩出来的专注力”课程则通过《我说你拍》音频互动与舒尔特方格挑战，构建起沉浸式注意力训练体系。在《我说你拍》音频指令下，孩子们需精准完成拍手动作，这种多感官协同训练显著提升了孩子们的信息处理速度，让孩子们在听令行事中锤炼听觉专注力与反应能力。随后的舒尔特方格挑战将课堂推向高潮，孩子们通过数字定位与计时挑战，系统提升了视觉专注力。舒尔特方格的进阶挑战，从标准表格到自主设计，再到同伴互测，形成了“输入—内化—输出”的完整闭环。经过三轮舒尔特方格训练，大部分孩子们的完成时间都有所缩短，印证了游戏化训练对学习记忆的实质性提升。

图为“玩出来的专注力”课程的授课场景

赋能乡村振兴：教育星火照亮未来之路

这两堂聚焦学习力底层能力的课程，承载着比知识传递更厚重的使命。支教队员们带来的记忆力与专注力的训练，正是提升乡村学子核心竞争力的“磨刀石”。正如一位教授课程的支教队员所言：“这些方法像钥匙，帮孩子们打开了高效学习的大门。他们未来无论是学习还是走向更广阔天地，这些能力都很重要。”从“熬一鹰”的诙谐谐音到舒尔特方格的凝神聚力，支教队员们带来的不仅是方法，更是对乡村学子潜能的无尽信任。在全面推进乡村振兴、扎实推动共同富裕的时代征程上，此类精准滴灌的教育帮扶，正为吴忠同心的未来积蓄着最深沉的力量。

教育乃国之大计。此次记忆力与专注力训练课程的开展，既是一次教育实践创新，更是青年群体服务国家教育战略的缩影。当教育创新扎根于地域文化土壤，当现代认知科学服务于乡村振兴战略，青春的力量正以实际行动书写着教育公平的时代答卷，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培育着源源不断的后备力量。

撰文 | 吴欣悦

图片 | 黄凡滔 李昊轩

审核 | 刘畅

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