7月17日下午，为了让中华优秀传统文化走进乡村课堂，湖北师范大学满天星实践队的队员，在阳新华道完全小学开展了“二十四节气”的主题班会。这些孩子大多是留守儿童，父母常年在外务工，他们更多时间是与爷爷奶奶等长辈相伴，在情感和教育资源上相对匮乏。

班会开始，队员欧阳仪颖以通俗易懂的方式，为孩子们揭开二十四节气的神秘面纱。从节气的起源讲起，讲述古代的人们在长期的生产生活中，通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律，从而形成了这一独特的知识体系和社会实践，它凝聚着中华民族的智慧。她还提到，二十四节气不仅是时间的划分，更与日常生活紧密相连。比如，立夏时，天气逐渐炎热，提醒人们要注意防暑降温，及时补充水分；而霜降后，气温下降，早晚温差大，就得适当增添衣物，预防感冒。通过这些贴近生活的例子，让孩子们真切感受到节气就在身边，时刻影响着大家的衣食住行。

为了帮助孩子们更好地理解，她对二十四节气进行了分类讲解。将立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至这八个节气归为一类，它们是季节更替的重要节点，清晰地划分出四季的界限，让孩子直观地感受到时间的流转和季节的变化。像立春，代表着春天的开始，万物复苏，大地逐渐恢复生机；而冬至则是一年中白昼最短、黑夜最长的日子，此后阳气渐生，新的循环又将开启。把惊蛰、清明、小满、芒种等节气归为农事类。惊蛰时节，春雷乍响，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物，也拉开了春耕的序幕；小满时，农作物开始灌浆饱满，但尚未成熟，提醒农民们要加强田间管理。这些节气与农业生产息息相关，是古代劳动人民指导农事活动的重要依据 。通过这样的分类，孩子们对节气有了更系统的认识，明白了不同节气在自然变化和人类生活中所扮演的独特角色。

在分享节日习俗环节，她准备了丰富的内容。说到春节，这是中华民族最隆重的传统节日，家家户户都会贴春联、放鞭炮、吃年夜饭，一家人团聚在一起，其乐融融。贴春联不仅增添了节日的喜庆氛围，还寄托着人们对新的一年的美好祝愿；放鞭炮则有驱邪避灾之意。在端午节，人们会包粽子、赛龙舟。包粽子是一项充满乐趣的活动，用糯米、红枣、粽叶等食材，包出形状各异、美味可口的粽子；赛龙舟则是一项极具团队合作精神的运动，众人齐心协力，在江河中奋勇争先，纪念伟大的爱国诗人屈原。这些习俗背后，都蕴含着深厚的文化内涵和历史故事，孩子们听得津津有味，不时发出阵阵惊叹。

孩子们通过彩笔画出心中的春夏秋冬，“家”似乎是最突出的主体，无疑表现了他们对亲情和团圆的渴望。这些常年与祖辈相伴的留守儿童，在节气故事里找到了与土地、与时光的深层联结。当他们听闻清明祭祖的虔诚、冬至团圆的温暖，那些缺失的陪伴感，正通过传统文化中“家”与“传承”的密码得到温柔填补。二十四节气里藏着的，不仅是春耕秋收的规律，更是祖辈相传的生活哲学——就像爷爷奶奶念叨的“寒露脚不露”，既是时令提醒，也是代际关怀的延续。

这场班会也让队员们明白，对留守儿童而言，传统文化不是遥远的典籍，而是能触摸到的温暖纽带。当孩子们学着念叨“春雨惊春清谷天”，当他们开始留意门前桃树何时开花、墙角蟋蟀何时噤声，这份对自然时序的感知，正悄悄成为他们精神世界的根。这根脉里，有对民族智慧的认同，有对生活细节的热爱，更有在漫长等待中生长出的韧性。

传承二十四节气，于这些孩子而言，是接过祖辈手中的时光罗盘，在独自成长的岁月里，依然能读懂自然的语言、感受文化的温度。而满天星实践队播下的这颗种子，终将在他们心中长成参天大树，让这份属于民族的记忆，在一代又一代人的生命里，永远鲜活。

（通讯员：欧阳仪颖）

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